Los propósitos centrales de esta modalidad de seguimiento son:

•  Valorar el trabajo que realizan las educadoras en el aula y en la escuela en relación con la aplicación del Programa de Educación Preescolar 2004. En particular los intentos que hacen para organizar y desarrollar la intervención educativa a partir de las competencias que se deben favorecer en los niños y para poner en práctica los principios pedagógicos, a partir de los planteamientos de dicho Programa.

•  Identificar las características del trabajo docente, las prácticas que prevalecen como parte de la tradición pedagógica en la educación preescolar y de los planteamientos de programas anteriores, y los indicios de cambios en el trabajo cotidiano con los niños.

•  Identificar indicios de cambio en las concepciones que tienen las educadoras respecto a las características de los niños pequeños y sus potencialidades de aprendizaje, respecto a la función que corresponde a la escuela y los maestros para favorecer el despliegue de esas potencialidades.

•  Detectar necesidades de apoyo técnico del personal docente y directivo que deben atenderse mediante la asesoría y la actualización, a fin de que se logre una mejor comprensión del nuevo Programa y se utilice cada vez mejor como guía del trabajo pedagógico en los planteles de educación preescolar.

•  Identificar posibles cambios y/o precisiones que es necesario hacer al Programa de Educación Preescolar 2004 antes de una próxima edición.

Esta modalidad de seguimiento iniciará su operación en el mes de abril de 2005 mediante las siguientes acciones:

•  Dos jornadas de trabajo de campo en los 96 jardines de niños. Cada jornada implica la observación y el registro del trabajo que realiza la educadora con los niños del grupo, así como de la organización y el funcionamiento del plantel. El propósito es obtener información que permita identificar los rasgos de la práctica docente de las educadoras que participan en la aplicación del Programa, así como los factores que influyen en sus formas de trabajo actuales.

•  En cada plantel se aplicará un Guía de Características del jardín de niños, con la finalidad de obtener información sobre aspectos relacionados con el personal que labora en el plantel, la infraestructura, los materiales educativos disponibles y algunos aspectos culturales.

•  Se aplicarán entrevistas a educadoras, directoras, niñas y niños y padres y madres de familia, para obtener información relacionada con el trabajo educativo y la organización y funcionamiento del plantel.

•  Aplicación de una encuesta cerrada dirigida a educadoras, directoras y supervisoras de zona, con la finalidad de:

a) Conocer la opinión de las educadoras sobre el Programa de Educación Preescolar 2004,

b) Conocer la participación que han tenido en las acciones de actualización que se han emprendido y

c) Identificar los principales problemas que se enfrentan en la aplicación del Programa.

A partir del análisis y la sistematización de los registros de observación y las entrevistas, los integrantes del equipo técnico elaborarán un reporte por entidad, que será utilizado como uno de los insumos para que se elabore un documento a nivel nacional.

Propositos generales.!

Los propósitos generales del proceso de seguimiento son:

•  Conocer en qué medida el Programa es comprendido por las distintas personas responsables de su aplicación: supervisoras, directoras y maestras de las distintas modalidades del servicio.

•  Identificar, con base en la experiencia de la aplicación y de las opiniones de las educadoras, las necesidades de cambio en el diseño del Programa.

•  Valorar la eficacia de las acciones de actualización en la comprensión del Programa de Educación Preescolar 2004 y su puesta en práctica en el aula.

•  Identificar los factores que influyen en la aplicación del Programa.

Los mecanismos para llevar a cabo el seguimiento son los siguientes:

•  Recolección de datos y opiniones en todos los jardines de niños que aplican “formalmente” el Programa. Para ello se aplicará el siguiente instrumento:

Una encuesta general (cerrada) sobre la comprensión del Programa y valoración de las acciones de actualización y sobre los factores que influyen en la práctica; esta encuesta se aplicará en el mes de junio 2005. Tendrá versiones distintas según las funciones del personal (supervisión de sector y zona, directoras, educadoras).

•  Realización de encuentros de evaluación del Programa de Educación Preescolar 2004 y de su aplicación.

En varias entidades se han llevado a cabo encuentros de escuelas participantes en el seguimiento. Los productos de estos encuentros son un insumo importante como fuente de información respecto a las experiencias de las educadoras al trabajar con el Programa.

plan de estudios del nivel preescolar.!

Una de las principales finalidades de la reforma a la educación preescolar es contribuir a la transformación y al mejoramiento de las prácticas educativas en todos los jardines de niños que ofrecen el servicio en nuestro país. Por ello, la Subsecretaría de Educación Básica ha implementado diversas acciones de actualización para el personal docente, directivo y técnico. Además ha impulsado la elaboración de diversos materiales de apoyo a las educadoras en su trabajo cotidiano con los niños pequeños.

En esta sección podrá consultar el Material educativo que la Secretaría de Educación Pública distribuyó de manera gratuita y en todo el país, a las niñas y los niños de 3er. grado de educación preescolar, así como a las educadoras y a las familias.

Juego y aprendo con mi material de preescolar, es un recurso de apoyo para el aprendizaje de los pequeños, contiene diversos materiales que pueden ser utilizados tanto en la escuela como en el hogar.

La Guía para la educadora, contiene orientaciones básicas para que las docentes organicen el trabajo y se aproveche el uso del material en actividades que favorezcan el desarrollo de las competencias establecidas en el Programa de Educación Preescolar 2004.